与此同时，新世界学院的学生们也遇到了新的困惑。随着学校逐渐出名，许多外界的压力开始传递到学生身上。一些即将毕业的学生开始担心自己能否顺利进入大学，毕竟他们的教育背景与大多数传统学校的学生截然不同，面对大学的招生标准，他们可能并不具备竞争力。</p>
为了应对这些担忧，埃德加决定进一步深化学校与各大高校的合作。他积极联系国内外知名大学，试图为新世界学院的毕业生争取更多的入学机会和特别评估渠道。他与多所大学的招生部门进行了多轮谈判，力图让这些学校认识到新世界学院的学生虽然没有传统的考试成绩，但他们在创新能力、综合素质和实践经验方面具有巨大的潜力。</p>
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经过数月的努力，埃德加终于与几所顶尖大学达成了合作协议。这些大学承诺，将为新世界学院的毕业生提供独立的面试和评估机会，重点考察学生的项目经验、学术兴趣和创新能力，而不仅仅依赖标准化考试分数。</p>
这一消息一经公布，立即在家长和学生中引起了强烈的反响。许多家长感到放心，认为学校不仅在培养孩子的个性发展，还为他们提供了切实可行的升学途径。而那些即将毕业的学生们也重新燃起了对未来的希望，知道自己并没有因为选择了一条不同的教育之路而被社会淘汰。</p>
托马斯也从中受益匪浅。他对大学的向往越来越强烈，尤其是对那些拥有强大科研实力的学校充满了兴趣。他决心要继续深造，进一步探索自己对宇宙和科技的热爱。在导师的指导下，他开始准备一份详细的研究计划，打算在大学里继续发展自己的科学梦想。</p>
然而，就在一切似乎逐渐步入正轨时，埃德加接到了一个意外的消息：新世界学院的一位核心教师，苏珊，因个人原因决定离职。苏珊是托马斯的班主任，也是学校最受欢迎的教师之一。她的离职不仅让学生们感到震惊，也让埃德加陷入了深思。</p>
苏珊在离职前与埃德加进行了长谈。她承认自己非常热爱这所学校，但与此同时，她也感受到了巨大的职业压力。作为一名教师，在这样一个全新的教育模式下工作，意味着她必须不断创新，面对外界的质疑和挑战，这让她感到身心俱疲。</p>
“埃德加，我真的很感激你为教育所做的一切，”苏珊说，“但我需要一些时间去反思，去重新找到自己作为教师的定位。”</p>
埃德加理解她的决定，也感到自己在某些方面确实忽略了教师们的需求和压力。他意识到，学校的创新不仅仅是对学生的挑战，也是对教师们的巨大考验。如果教师们得不到足够的支持，他们也很难在这样的环境中持续发挥出最佳水平。</p>
这次的离职事件让埃德加重新思考学校的发展方向。他决定不仅要继续推动教育理念的创新，还要为教师们提供更多的支持和资源，确保他们能够在这个充满挑战的环境中感到被理解和认可。</p>
学校的扩展计划暂时搁置，埃德加把更多的精力放在如何为教师们创造一个更舒适、更有激励性的工作环境上。他引入了更多的培训和心理支持机制，确保每一位教师都能在这个过程中感到成长和充实。</p>
尽管面临种种挑战，埃德加对未来依然充满信心。他知道，新世界学院不仅仅是一所学校，它代表着一种变革的力量。而这种力量，正随着时间的推移，逐渐影响着更多</p>
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